Hello everyone!

My name is Jan /jʌn/. I’m in my 40s. I’m divorced.

I spend a lot of time learning/studying languages, mainly English and German. In primary school, I also learnt Russian, and having worked in Saudi Arabia for six years, I also picked up some Arabic. I have every intention of brushing up on both my Russian and Arabic.

Other than learning languages, I like physical activity, mainly individual sports such as jogging, which I go about three times a week. I also recently bought a new MTB (mountain bike) and have already put it to good use. In addition to that, I do some stretching, core, leg, ab, etc. exercises about every other day, typically in the evenings while “watching” TV.

A leisure pursuit I haven’t had much opportunity for in the past year and a half but nonetheless am hoping to resume is scuba diving. Underwater world with its astounding hues and designs and its spellbinding serenity.

Based on life experience, I’d sum sum up my outlook on life thus: One should never become complacent. Learning is a never ending process.

EDUCATION

07-11/2015 Introduction to Rasch Measurement Theory, online statistics course, The University of Western Australia, Australia

Since 10/2014 PhD Candidate, Centre for Applied Language Studies, University of Jyväskylä, Finland

02/2008 EFL Education for Secondary Schools, Masaryk University, Brno, Czech Republic

04/2005 Certificate in Teaching English as a Foreign Language (CTEFL), Boston Academy of English, Boston, MA, U.S.A.

09/1999 MA in English Language and Literature, Masaryk University, Brno, Czech Republic

EMPLOYMENT HISTORY

Since 04/2012 Adjunct Item Writer & Exam Reviewer (part-time)

Qiyas – National Center for Assessment in Higher Education, Riyadh, Saudi Arabia

• Developed over three hundred items for Use of English, Reading and Listening Comprehension sections of the English Placement Test (EPT) und Standardized Test of English Proficiency (STEP)

• Participated actively in multiple committees reviewing items submitted by other writers

02/2011-08/2016 EFL Instructor (full-time)

Institute of Public Administration (IPA), Riyadh, Saudi Arabia

• Assisted in developing and implementing curricula for EFL programmes

• Taught more than seventy EFL courses covering all skills at IPA’s Preparatory, Elementary, Intermediate and Advanced levels

• Assessed and guided students throughout their programmes

• Created original written examinations in order to assess students’ progress and proficiency

09-12/2010 EFL Instructor (full-time)

Wall Street Institute, Riyadh, Saudi Arabia

• Taught general English to adult Arabic-speaking males at all WSI’s levels using the Wall Street Institute Method

• Assessed and guided students throughout their programmes

09/2005-08/2010 EFL Instructor (full-time)

Secondary Business School & Business College, Brno, Czech Republic

• Assisted in developing and implementing lesson plans based on the Czech Ministry of Education-mandated curriculum, linked to the Common European Framework of Reference for Languages

• Assessed and guided students throughout their programmes

• Involved in a multilateral Comenius partnership: co-organized and participated in student exchanges; represented my school at teachers’ meetings in Sweden (Umeå), Spain (Sabadell), and Italy (Novara)

12/2004-08/2005 Accompanied my then wife during her stay (B-1) in Plymouth, MA, U.S.A.

11/2001-11/2004 EFL Instructor (full-time)

The TomCat Playgroup, total-immersion English-language nursery school, Brno, Czech Republic

• Taught English to pre-school children aged 3-6

• Taught follow-up courses for school children, teenagers and young adults

• Assisted in developing curricula for the above mentioned courses

• Assisted in organising excursions, sports & field trips and concert rehearsals

04/2000-10/2001 Community Service (Zivildienst) in Home for Young People with Disabilities Kociánka, Brno, Czech Republic

10/1999-10/2001 EFL Instructor (part-time)

The TomCat Playgroup, Brno, Czech Republic

(see above)

Here’s my approach to language learners in a nutshell: I’m interested in knowing why and what they want to learn. This informs my choice of material, topics, etc.

I am convinced that whoever wants to learn will learn. In other words, motivation is key in achieving success. A learner should be an active partner; the teacher, in this case myself, provides assistance and guidance.

As my strengths as a teacher, I would list patience, persistence and consistency. Over the course of my career, I’ve also come to understand that there is no substitute for nagging. Negative as it may sound, it happens to be true.

I think I have a flair for finding simple ways to explain various aspects of language—grammar, syntax, usage, etc. I have adopted a somewhat heuristic approach in teaching. I believe educators call it a “guided discovery.” What this means is tapping into and building on a learner’s prior knowledge. This involves, amongst other things, the use of real life examples, synonyms, antonyms, etc. I don’t always succeed in getting my point across the first time round, but I keep trying.

Please note the following: even as a native speaker of Czech and a qualified and experienced teacher of English, I do make mistakes or errors every once in a while, or simply do not know. However, I always try to rectify the situation by looking up the correct information. (In my defence, Czech, English and many other languages are so vastly complex that it is highly unlikely that anyone can have a complete knowledge thereof.)

I am truly looking forward to helping you boost your morale, speed up your progress and awaken the craving for knowledge in your minds. With every new language you’ve learnt, a new world view opens up. In addition, some studies suggest that the ability to use two or more languages defers the onset of Alzheimer’s disease!

Dobrý den všem!

Jmenuji se Jan. Je mi přes 40 let. Jsem rozvedený.

Hodně času trávím tím, že se učím jazyky, tedy především angličtinu a němčinu. Na základní a na střední škole jsem se učil rusky a během svého šestiletého působení v Saúdské Arábii jsem se naučil něco málo arabsky. Svou ruštinu i svou arabštinu bych chtěl oprášit a prohloubit.

Kromě jazyků mám rád pohyb. Zhruba třikrát do týdne chodím běhat do nedalekého parku. Nedávno jsem si též koupil nové horské kolo, které se snažím používat nejen pro sport, nýbrž i jako dopravní prostředek. Rovněž zhruba třikrát do týdne si navečer zacvičím doma u televize—stretching, cvičení na zpevnění trupu, posílení nohou a tak podobně.

Vlastním též licenci pro rekreační potápění (Advanced Open Water Diver). Kvůli povinnostem v zaměstnání i doma jsem se ale k potápění dostal naposled v březnu 2014. Snažím se uspořádat si svůj život tak, abych se k němu mohl v dohledné době vrátit, protože podmořský svět má své jedinečné kouzlo.

Můj životní postoj—výsledek životních zkušeností—bych shrnul následovně: Člověk by nikdy neměl usnout na vavřínech. Pořád je čemu se učit a co zdokonalovat.

VZDĚLÁNÍ

07-11/2015 Úvod do Rasch Measurement Theory, kurs statistiky (online), The University of Western Australia, Austrálie

Od 10/2014 Doktorské stadium (PhD), Centre for Applied Language Studies, University of Jyväskylä, Finsko

02/2008 Doplňující pedagogické studium: vyučování předmětu anglický jazyk na středních školách, Masarykova Univerzita, Brno, Česká republika

04/2005 Certificate in Teaching English as a Foreign Language (CTEFL), Boston Academy of English, Boston, MA, U.S.A.

09/1999 Magisterské studium anglického jazyka a literatury, Masarykova Univerzita, Brno, Česká republika

PRACOVNÍ ZKUŠENOSTI

Od 04/2012 Tvorba a posuzování testových otázek (částečný úvazek)

Qiyas – National Center for Assessment in Higher Education, Rijád, Saúdská Arábie

• Vytvořil jsem okolo 400 testových otázek pro English Placement Test (EPT) a Standardized Test of English Proficiency (STEP)

• Zasedal jsem v řadě komisí, které posuzovaly testové otázky vytvořené jinými autory

02/2011-08/2016 Učitel angličtiny jako cizího jazyka (plný úvazek)

Institute of Public Administration (IPA), Rijád, Saúdská Arábie

• Spoluvytvářel jsem učební plány pro kursy anglického jazyka

• Odučil jsem vice než 70 kursů anglického jazyka na všech úrovních, tj. od začátečníků až po pokročilé

• Hodnotil jsem studenty a v případě potřeby jim pomáhal v průběhu jejich studia

• Vytvářel jsem vlastní testy pro hodnocení úrovně znalostí svých studentů a jejich pokroku

09-12/2010 Učitel angličtiny jako cizího jazyka (plný úvazek)

Wall Street Institute (WSI), Rijád, Saúdská Arábie

• Učil jsem angličtinu dospělé arabsky hovořící muže na všech úrovních a s použitím vlastní metody vyvinuté WSI

• Hodnotil jsem studenty a v případě potřeby jim pomáhal v průběhu jejich studia

09/2005-08/2010 Učitel angličtiny jako cizího jazyka (plný úvazek)

Obchodní akademie a Vyšší odborná škola obchodní, Brno, Česká republika

• Spoluvytvářel jsem učební plány pro kursy anglického jazyka v souladu s požadavky Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy České republiky; tyto učební plány byly vázány na Společný evropský referenční rámec pro jazyky

• Hodnotil jsem studenty a v případě potřeby jim pomáhal v průběhu jejich studia

• Měl jsem na starosti mnohostranný partnerský projekt Comenius: spoluorganizoval jsem a účastníl se studentských výměn; též jsem zastupoval svou školu na setkáních učitelů ve Švédsku (Umeå), Španělsku (Sabadell), a Itálii (Novara)

12/2004-08/2005 Doprovázel jsem svou tehdejší manželku během jejího pracovního pobytu v U.S.A. (Plymouth, MA)

11/2001-11/2004 Učitel angličtiny jako cizího jazyka (plný úvazek)

The TomCat Playgroup, anglická mateřská školka (metoda total-immersion, čili úplné ponoření), Brno, Česká republika

• Učil jsem angličtinu předškolní děti ve věku 3-6 let

• Učil jsem kursy pro bývalé absolventy The TomCat Playgroup, tj. děti ve věku 7-14 let

• Pomáhal jsem s tvorbou učebních plánů pro všechny výše zmíněné kursy

• Pomáhal jsem s organizací exkurzí, tematických návštěv, výletů a zkoušek před vystoupeními

04/2000-10/2001 Náhradní vojenská služba v Ústavu sociální péče pro tělesně postiženou mládež Kociánka, Brno, Česká republika

10/1999-10/2001 Učitel angličtiny jako cizího jazyka (částečný úvazek)

The TomCat Playgroup, anglická mateřská školka (metoda total-immersion, čili úplné ponoření), Brno, Česká republika

(viz výše)

Jsem především kvalifikovaným a zkušeným učitelem angličtiny, ale při studiu anglického jazyka jsem se snažil věnovat pozornost i tomu, jak se čeština, moje mateřština, od angličtiny liší nebo v čem se jí naopak podobá. Při studiu němčiny nebo jakéhokoliv jiného jazyka dělám totéž.

Můj přístup ke svým studentům je následující: zajímá mě, proč a co se chtějí naučit. Tomu pak přizpůsobuji výběr materiálů, témat atd.

Věřím, že kdo se naučit chce, ten se naučí. Jinými slovy, motivace pro úspěch klíčová. Můj student by měl být aktivním partnerem a učitel (já) tím, kdo mu pomáhá a směruje jej.

Domnívám se, že jako učitel jsem trpělivý, vytrvalý a snažím se být důsledný. Pochopil jsem, že jednou z nepostradatelných zbraní učitele je schopnost opakovat některé věci do omrzení. Možná to zní negativně, ale osobně se s tím ztotožňuji.

Myslím, že se mi poměrně dobře daří vysvětlovat různé jazykové jevy jednoduše a srozumitelně (mluvnici, větnou skladbu, jazykový úzus...) – snažím se budovat na tom, co student už zná, hledat příklady z běžného života, slova podobného významu, protiklady a tak podobně. Často se to ovšem nepodaří na první pokus, ale důležité je nevzdat se.

Důležité upozornění: i jako rodilý mluvčí českého jazyka a zkušený učitel jazyka anglického se mohu dopouštět chyb či zkrátka nevědět. Vždycky se ovšem pokusím svou chybu napravit či chybějící informaci vyhledat a doplnit. (Na svou obranu bych dodat, že čeština, angličtina a mnohé další jazyky jsou natolik složité, že je velmi nepravděpodobné, že by je někdo ovládal dokonale.)

Těším se, že se mi podaří posunout vás dál a probudit ve vás touhu chtít se učit víc. S každým novým jazykem, který člověk ovládá, se mu otevírá nový pohled na svět. Podle některých studií dokonce schopnost hovořit dvěma či více jazyky oddaluje nástup Alzheimerovy choroby.