¡Me llamo Leonardo! Tengo 29 años y vivo en la ciudad de Bogotá, capital de Colombia, en Sudamérica. Mi pasión por las lenguas y la enseñanza comenzó desde muy temprana edad, cuanto tenía alrededor de 7 y 8 años, a través de la música, televisión, historia, etc.

Siempre he tenido una fascinación extraordinaria con los idiomas, especialmente por el español y el inglés, desde sus aspectos básicos como el vínculo comunicacional masivo, hasta aspectos más profundos como sus estructuras, morfologías, sintaxis, entre otros. Esta misma fascinación me llevó a desarrollar una nueva pasión, también desde muy temprana edad, como lo es la enseñanza de esos idiomas. Desde muy temprano, me reunía con compañeros de secundaria, los cuales iban hasta mi casa, en donde se sentaban en el frente de ella o en el garaje (ya que eran muchos) y les enseñaba y los preparaba para las clases de inglés que veíamos en ese entonces en el colegio, sin ningún tipo de remuneración, ya que era realmente mi pasión.

Viví, también, en los Estados Unidos durante muchos años de mi adolescencia e incluso ya de adulto, en un pequeño pueblo llamado Rock Hill, en el estado de Nueva York. Allí, trabajé durante muchos años en un campamento llamado Iroquois Springs, en donde, además, les enseñaba español a compañeros de trabajo estadounidenses, ingleses, escoceses, neozelandeses, australianos e, incluso, a amigos turcos y húngaros. Todos en un mismo grupo.

Adicionalmente, comencé a mis 19 años, mientras estaba a mitad de mis estudios universitarios (Modern Languages with a Minor in Linguistics), a trabajar como profesor de inglés (a latinoamericanos y asiáticos, mayormente) y español (a personas naturales, mayormente, de Estados Unidos, Canadá, Alemania, Sudáfrica, Inglaterra, Bélgica, Italianos, entre otros) en un instituto norteamericano bilingüe llamado The Iowa Institute, donde también impartí clases de preparación para las pruebas TOEFL y IELTS, e impartí clases en línea de español e inglés durante 5 años. Viví experiencias bastante gratificantes dentro de ese instituto, conocí a quienes son ahora muy grandes amigos de vida, y crecí profesionalmente de una manera bastante satisfactoria.

Finalmente, debo admitir, amo y disfruto al máximo lo que hago, haciendo de mis clases no un ambiente hostil en donde la conexión profesor-estudiante se ve reflejada por el perfil autoritario del primero, sino que, basándome en los intereses de los estudiantes, establezco conexiones amenas para crear ese ambiente de confianza en donde no se trata solo de hacer que el estudiante aprenda a través de lecciones de gramática pura, sino que el recorrido de sus clases sea placentero, sin ningún tipo de hostilidad, sin ningún tipo de etiquetas, para que así el aprendizaje pueda ser más rápido y eficaz.

Enseñanza de español e inglés en los siguientes institutos (grupales e individuales):

- The Iowa Institute (6 años) (clases presenciales y en línea)

- CEVAM (3 years) (clases presenciales y en línea)

- Speculo Languages (1 year) (clases presenciales)

- Además, he servido como traductor e intérprete de inglés/español y español/inglés por los últimos 6 años.

Estudios:

- Universitarios: Modern Languages with a Minor in Linguistics (Idiomas Modernos con Especialización en Lingüística. Idiomas: A, Español. B, Inglés. C, Italiano)

- Estudios de Enseñanza de Inglés como Segunda Lengua

- Estudios de Enseñanza de Español como Segunda Lengua

- Estudios de Fonética y Fonología de la lengua inglesa

- Estudios de preparación para las pruebas TOEFL y IELTS.

La primera clase, a mi parecer, es la más esencial de todas, puesto que, durante ella, logro recopilar información suficiente para conocer a mi estudiante. Información como sus intereses, sus hobbies, el lugar donde vive, el lugar donde se crió, sus estudios, su ocupación, su profesión, la música que le gusta, los programas televisivos, e incluso actividades que no le gustan, son elementos importantes que me gusta registrar, para así desarrollar y preparar clases futuras en donde pueda relacionar cada uno de esos elementos a estructuras concretas del idioma que estoy enseñando. Como ejemplo, si estamos hablando del Presente Simple, no me gusta 'atacar' al estudiante con la forma correcta e incorrecta de afirmar, negar, hacer preguntas, etc. en este tiempo verbal, sino que lo guío más a buscar una conversación mediante las actividades que realiza, por ejemplo, los fines de semana, lo que hace una persona de su ocupación, los lugares en donde estudia una persona que estudia lo mismo que él, entre otros.

Me hago mucho de actividades, entre conversacionales, actividades donde influye mucho la tecnología (programas de televisión, música, podcasts, etc.), hasta aplicaciones telefónicas como lo es Kahoot, Heads Up, los cuales me han servido de muchísima ayuda.

Realmente, opino que mis clases van más allá de lo ordinario, más allá de lo común, en donde el profesor se presta como herramienta objetiva para el aprendizaje de una lengua, brindando solamente elementos gramaticales y repetitivos (es útil en algunos casos, pero no en todos), sino en donde el profesor se hace de herramientas modernas, culturales, tecnológicas, innovadoras, entre otras, para hacer que el proceso no solamente sea óptimo y rápido, sino también ameno y, ¿por qué no? ¡divertido!