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Armel Rouault : French

Armel Rouault
Subject : French Native
Viet Nam
(8) Lessons
100%      
(6) Reviews
Last class : Today
Today
Online
45 Min : $19.94 / £15.57 / €17.48
Trial: FREE
Hello, my name is Armel Rouault and I'm 35 years old and currently living in Viet Nam. I am a native French speaker and teach French. I have been an online French teacher with Verbalplanet.com since October 2018. I can speak the following languages fluently: French, English, Japanese. I am currently offering a free initial trial lesson for new students.

Detailed Profile in English

About me

Bonjour ! Hello !

My name is Armel and I am French. I have been teaching French as a foreign language for more than 10 years in China and in Japan from beginner to advanced levels in group and private courses. Now, I live in Vietnam.

I have the chance to have a wide range a teaching experiences which helped me to improve my skills and adapt my strategies to student needs. I have always been responsible for the overall pedagogical content of my classes, to elaborate my own curriculum for each class, to find and prepare my own teaching material. That's why, I can offer tailor-made lessons that give you an opportunity to work on areas of particular interest or concern and develop or improve specific skills. Why do you want to study French? To travel, to work, to study in France, to prepare for Delf, to read French literature? My classes will help you to learn exactly what you are looking for.

I am a very open-minded, committed and reliable teacher who is very attentive to the students' needs. Moreover, I can communicate easily with beginners since I speak English fluently and Japanese.

I cannot wait to share my language and my culture with you !

Qualifications & Experience

QUALIFICATIONS

- Master of Arts (with honours) in Applied French Language, Literature, Philology and Linguistics at Paris-Sorbonne University

- Specialization in FLE (teaching French as a Foreign Language), FOS (French for Specific Purposes) and specialized French (business and tourism)

- Bachelor of Art (with honours) in Japanese Language and Civilization at INALCO (National Institute for Oriental Languages and Civilizations) in Paris

EXPERIENCE

IN JAPAN (from 2016 to 2018)

1. private classes

2. Horizon Japan International School

- Taught French to beginners in grades 6, 7, 8, 9 and 10 focusing on oral skills

- Introduced French to primary school students during an after school program through songs and games

- Responsible for creating clear unit plans for each class which include learning outcomes, teaching methodologies, assessment strategies and resources

- Delivered creative lessons to maximize flexibility and student progress

IN CHINA (from 2007 to 2016)

1. Qingdao University

2. Shenzhen Polytechnic Institute

3. Guangzhou University

- Taught general French (writing, reading, listening and speaking) and French for Specific Purposes (French business and tourism)

- Taught to beginner, pre-intermediate and intermediate students

- Created and prepared all curriculum materials and structured lessons to increase student involvement

- Prepared and corrected exams, assessed student performance on formal basis, supervised graduate students and evaluated their graduation dissertation

- Tutored students seeking additional guidance

- Organized cultural activities and workshops (French corner, traditional dances of Bretagne in France, French songs contest and karaoke, …)

IN SOUTH KOREA (Summer 2006)

Internship at the Alliance française of Daegu

- Taught French 15 hours per week to pre-intermediate (textbook Initial 2) and advanced-level students (textbook Forum 3)

- Created cultural workshops (creative writing, cooking, cinema, karaoke)

- Taught private lessons

Teaching Approach

My teaching approach is based on :

- offering a student-centered approach with a custom-fitted education. I teach to students through their areas of strength, while continuing to strengthen areas of weakness.

- adopting the action-oriented approach. Action-oriented tasks actively involve learners in meaningful communication and have identifiable outcomes which are real and practical. Students can track their progress in developing language skills by their ability to carry out realistic tasks (“I can ask for details about a product at an electronics store and inquire if it can be placed on hold using the verbs vouloir, devoir, and prendre correctly”) rather than their ability to complete grammar quizzes on verbs (“I can conjugate the irregular verbs vouloir, devoir and prendre in the present and conditional tenses”).

I strongly believe that learning how to get something done in French empowers students.

What about the lessons ?

1. Correcting homework: one day before the lesson the student emails his or her homework to me and I underline the mistakes to talk them through and then correct at the beginning of the lesson.

2. Discovery : before the lesson, I send to the student necessary files which are going to be used in the lesson and we work with these materials (audio file, video, text, worsheet, etc) to understand and explain the new grammatical points, language structures and acts of speech (les actesde paroles).

3. Systematisation : we do some exercises to practice what we have discovered (through a game, a writing exercise, a description, etc).

4. Autonomous usage : I give to the student a final task to prepare as a homework (record answers in a role play, write an essay, fill in blanks in a dialogue, etc) according to the level of the student. This homework is to give a day before the lesson (unless the student did not have time to do it).

Detailed Profile in French

About me

Bonjour à tous !

Je m'appelle Armel et je suis française.

Je possède un Master dans le domaine du Fle effectué à Paris 4 – Sorbonne et j'ai enseigné pendant plus de dix années le français langue étrangère en Chine et au Japon. Maintenant, j'habite au Vietnam.

Mon expérience professionnelle est multiple : j'ai enseigné à des publics divers (des enfants aux adultes) de niveau hétérogène, en groupe ou en cours privés, dans différents types de structures (écoles primaires et secondaires, école internationale, universités).

Ces diverses activités m'ont permis d'acquérir une grande capacité d'autonomie. Je suis donc parfaitement capable de mettre en œuvre un programme, de créer des ressources pédagogiques, de didactiser des documents authentiques, d'élaborer des évaluations ou de développer des méthodes pédagogiques répondant aux besoins spécifiques des apprenants. Que vous cherchiez à apprendre le français pour des raisons professionnelles, pour le plaisir, pour préparer le Delf, pour partir étudier en France, que vous préfériez mettre l'accent sur votre compétence orale ou écrite, je saurai vous proposer des cours qui correspondent exactement à vos objectifs.

Mes élèves apprécient ma patience, ma rigueur et le soin que j'apporte à la préparation de mes cours.

Je m'intéresse aux langues, à l'histoire, à l'interculturalité, alors j'espère pouvoir partager ma langue et ma culture avec vous !

A bientôt,

Armel

Qualifications & Experience

FORMATION

- Master 2 de Français langue appliquée (FLE) à l'université Paris IV – Sorbonne (mention bien)

option "Français langue étrangère et Français de spécialité", cours assurés conjointement avec la CCIP

- Licence en langue et civilisation japonaise mention FLE à l’Inalco à Paris (mention bien)

EXPERIENCE

AU JAPON (de 2016 à 2018)

1. Cours particuliers

2. Horizon Japan International School

- Enseignement du français langue étrangère à des élèves du secondaire (niveau A1)

- Enseignement d'initiation au français à des élèves du primaire dans le cadre d'un programme d'activités extra-scolaires avec des activités ludiques à visée

pédagogique

- Responsable de la création des programmes et d'unités didactiques claires pour chaque classe incluant la mise en place de méthodologies d'enseignement et

de stratégies d'évaluation, le développement et la compilation de ressources pédagogiques

- Organisation de cours offrant de la flexibilité et prenant en compte les progrès et les besoins des apprenants

EN CHINE (de 2007 à 2016)

1. Université de Qingdao

2. Institut Polytechnique de Shenzhen

3. Université de Canton (Chine)

- Enseignement du français langue étrangère (cours d'oral et d'audiovisuel, d'expression et de compréhension écrites, de français LV2, de français des affaires

et du tourisme)

- Initiation au français à travers des activités ludiques à l'école primaire de Ning'an Lu à Qingdao et au collège des langues étrangères de Nanshan à Shenzhen

- Public : niveau A1 – B1

- Créatrice : création et préparation de leçons et d'unités structurées, didactisation de documents authentiques, élaboration de ressources pédagogiques pour

des besoins spécifiques

- Examinatrice : préparation et correction des examens de fin de semestre, direction et correction des mémoires de fin d’études

- Animatrice : organisation et animation de “coins français” et d'activités culturelles : concours de chanson française et karaoké, concours de théâtre, initiation

à la danse bretonne, soirée de Noël, etc)

EN COREE DU SUD (été 2006)

Stage FLE à l’Alliance française de Daegu (Corée du sud)

- 15h de cours par semaine à des apprenants de niveau A2 (Initial 2) et B2 (Forum 3)

- 4 ateliers d’animation culturelle (écriture créative, cuisine, cinéma, chanson)

- Cours particuliers

Teaching Approach

Avant notre premier cours, je vous envoie un questionnaire pour évaluer votre niveau et mieux comprendre vos objectifs. Si vous n'êtes pas certain de votre niveau, je peux vous envoyer un test de placement.

Une fois le niveau et les objectifs déterminés, je propose un plan général à l'élève qui peut être amené à évoluer selon les besoins ou les demandes.

Comment une leçon se déroule-t-elle ?

1. Correction du devoir : au début de la leçon, nous corrigeons le devoir de la leçon précédente ou si l'élève m'a envoyé le devoir en avance lorsqu'il s'agit d'un travail écrit, je le lui renvoie annoté avant la leçon et nous corrigeons ensemble au début du cours.

2. Découverte : nous abordons le nouveau document (audio, vidéo, texte,etc) qui a été envoyé à l'élève au préalable. Nous allons utiliser ce document pour travailler une tâche précise. Nous étudions ensemble le vocabulaire et les points de grammaire nécessaires pour effectuer une tâche particulière dans un contexte social et communicatif spécifique (par exemple : commander dans un restaurant, réfuter une opinion dans un débat, s'excuser au travail, etc)pour

3. Systématisation : nous faisons des exercices (de grammaire, de vocabulaire, un jeu, un jeu de rôle, etc) selon le document précédent pour maîtriser les actes de parole abordés précédemment.

4. Utilisation autonome : je donne un devoir (écrit, enregistrement oral, etc) à l'élève que nous corrigerons la leçon suivante et qui doit permettre à l'élève de démontrer qu'il a assimilé la leçon.

Méthode d'enseignement :

Je base mes cours sur des objectifs actionnels, c'est-à-dire que je fais travailler la compétence de communication (écrite comme orale) à partir de documents authentiques pour préparer l'élève à des tâches communicatives qui lui permettront d'acquérir des savoir-faire et des savoir-être nécessaires pour une réelle utilisation de la langue.

La grammaire, le vocabulaire, les structures de phrases sont enseignés en vue d'une tâche finale à effectuer (exprimer un doute, expliquer un problème, etc).

My last class was :
Today.
 
20 Nov 2018
By : jamesM
Subject : French 
I think I have improved. In that space not an empty space perhaps but an extra seat. Well in fact it is a mental space but can I really be a new and better person or is it a new and better skill. Now to find my feet are in mountains. Thanks.
 
16 Nov 2018
By : jamesM
Subject : French 
I am able to get a bit of sponaneity from the double lesson. I like Armel's efforts made to make sense of my hesitation throughout and the sense of moving on which is conversational.
 
16 Nov 2018
By : jamesM
Subject : French 
Armel is very hard working and confident yet listens and sends the lesson at my level so I had a real conversation throughout.
 
15 Nov 2018
By : jamesM
Subject : French 
Armel again listens with a friendly ear and I feel the debate is more real than just any words. It makes me aware of how an adult learner still does need lessons because language is much more than considered thought.

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