My name is Roberto, I am 30 yo and I am Italian, from Rome.

I am a motivated, enthusiastic and experienced teacher: I like my job and the people it allows me to meet. I do like to interact with my students and I believe that a good teacher should be able to listen to his students and to understand their needs and their real communicative necessity.

In my spare time, I like to read, to cook and to climb mountains.

In 2009 I obtained my Degree at "Università La Sapienza", Rome, Italy. In my academic path, I decided to study Linguistics related subjects (above all Sociolinguistics and Teaching Skills).

In 2010 I obtained the Ditals II by "Università per Stranieri di Siena": it is a very important diploma which tests your skills in teaching Italian as a second/foreign language.

Actually, I have been working for "La Domus Aurea srl", a school of Italian L2/LS based in Rome: I have my classes in Embassies, foreign universities and international companies. Before I worked for The British Council of Rome: it is the United Kingdom’s international organisation for cultural relations

Since 2009 I have been working as a freelance tutor: in my teaching life, I have taught for more than 1000 hours (one to one, classes, adults, young learners...).

I have a strong experience in teaching Italian online.

I have been creating some materials for students and for teachers of Italian L2/LS for a British company (imparareonline ltd)

My keyword? Communication!

I do believe that the communicative approach is the most efficient way to learn foreign languages. I spend a lot of care on the real communicative needs of my students: after a needs analysis, I am able to create an appropriate syllabus and a program that could fit with my student.

Real communication is always the core of my classes: even if a linguistic analysis is needed, the most important element in my lessons is the communication.

I am patient, creative and a very good listener: I do use these qualities in my lessons, in order to be able to provide very useful classes.

I do believe in the importance of feedback, which I often ask of my students.

Sono Roberto, ho trent'anni, sono romano.

Sono un insegnante preparato, motivato e con un'ottima esperienza alle spalle.

Mi piace molto l'interazione con i miei studenti, ai quali cerco sempre di trasmettere qualcosa in più rispetto alla sola lezione. Sono convinto che un buon insegnante debba saper ascoltare il suo studente e capire i bisogni e le necessità comunicative di chi ha davanti.

Quando non lavoro mi piace leggere, cucinare e scalare montagne.

Nel 2009 mi sono laureato in linguistica presso l'università "La Sapienza" di Roma. Ho indirizzato il mio percorso di studi umanistici soprattutto nel campo della glottodidattica e della sociolinguistica.

Nel 2010 ho acquisito la certificazione DITALS II, attestato di competenza nell'insegnamento dell'italiano come lingua seconda o straniera.

Lavoro come insegnante presso una scuola romana, La Domus Aurea s.r.l, per la quale tengo corsi in ambasciate, università straniere e importanti multinazionali.

Precedentemente ho lavorato per molti anni presso il British Council di Roma, l'ente governativo britannico per la diffusione della lingua e della cultura inglese.

Insegno come libero professionista dal 2009: ho al mio attivo più di mille ore di didattica in classe, sia in corsi collettivi, sia in corsi individuali. sia in ambienti L2, sia LS. Ho insegnato in corsi per adulti, per adolescenti e per bambini. Ho una solida formazione nel campo dell'insegnamento online.

Da qualche tempo mi occupo della creazione di materiali didattici e di strumenti di lavoro per insegnanti di italiano L2/LS. Su questo sito internet dedicato all'insegnamento dell'italiano potete trovare alcuni esempi dei miei lavori: http://italianoxstranieri.com/

La parola chiave è comunicare.

Sono convinto che l'approccio comunicativo sia la bussola che debba orientare chi si dedichi all'insegnamento delle lingue straniere.

Comprendere le esigenze (spesso emergenze) comunicative dei miei studenti è fondamentale: mi consente di strutturare un sillabo preciso, aderente alle aspettative e alle necessità di chi ho davanti. Questo non vuol dire dimenticare la grammatica, ma significa dare il giusto peso alle riflessioni metalinguistiche e strutturare le proprie lezioni sulla base di una reale utilità comunicativa.

Mi piace sempre insegnare una lingua utile fuori dall'aula, utile nel mondo: perdere di vista l'utilità reale della nostra azione didattica è, a mio avviso, un grave errore.

La pazienza, la capacità di ascolto e la creatività sono strumenti essenziali nella mia quotidiana azione didattica.

Mi interrogo sempre sulla validità del mio lavoro, e i feedback dei miei studenti sono uno strumento essenziale di consapevolezza, strumento al quale non rinuncio mai.