Hello and welcome! My name is Magnhild, I was born and raised in Norway, and I've always had a passion for different languages. Moreover, how language develops, functions, and how one language compares to another. Because of this, I have a broad experience with several languages, albeit on different levels. Yet, Norwegian and English are the only languages I speak fluently.

In 2019 I began my bachelor's degree in theatre. However, I wanted to get my bachelor's degree in the United States. Being from Norway and living in Norway, 2020 put moving on hold. It wasn't until 2021 that I moved to the US, and some things changed when I set foot on American soil. I decided that theatre was a hobby rather than something I wanted to pursue professionally, and I changed my major to media and culture. To sum up, I am majoring in media and culture and minoring in theatre, creative writing, and linguistics. I am set to graduate in 2024.

Linguistics is something that I am passionate about, as listed above. When I started 8th grade, we needed to choose a foreign language to learn from 8th to 10th grade. I chose German, but it wasn't enough for me. Thus, I began learning Hebrew in my spare time. I have since forgotten most of it, but I did learn some phrases and the alphabet. I was just so passionate and curious about languages, and it is a curiosity I still have. After, I wanted to learn French - which I speak at an elementary school level. I also know some Spanish, and I am currently learning Icelandic! I also know and understand Swedish, as Norwegian and Swedish are mutually intelligible.

Besides languages and linguistics, some of my other passions are music. I sang before I spoke in coherent sentences, and I used to create rhythms and music with my mother's pots and pans. I would later join the marching band and the orchestra, where I played the flute. I still play the flute after 14 years. I have also played the violin for nine years and the piano for 5, and I know the basic chords on a guitar. I studied music for a year, where I learned some songwriting.

I also love being creative: drawing, painting, knitting, and crocheting are the hobbies I have had since I was very young. In Norway, we call this being "a potato"- you can be used for, and do, a variety of different things. I am versatile.

I have several qualifications and experiences within pedagogy. I have been a TA and substitute teacher in my local music school back home, and I have taught music and theatre to elementary school kids. I have also been a TA at my high school, where I helped teach media courses. As you can tell, I do not have much experience when it comes to teaching languages.

However, I have helped Norwegian adult university students with essay writing and general writing. During this experience, I had the opportunity to teach advanced structure and grammar (Norwegian) as they wrote. I value these experiences, and they have been influential - even though they are not professional qualifications. Regardless, I have been told that I am a very good teacher and that I understand languages very well- whether it be Norwegian or English.

My teaching approach is heavily based on communication, and demonstrative techniques and I value self-learning. These approaches are crucial when learning a different language, as you cannot learn by just watching and listening. When the student feels comfortable asking questions, challenging themselves, and expanding their linguistic comfort zone, I have done my job. I want to see progress, but I do not want a hostile environment where the student feels pressured to learn at a fast-paced level. Learning a language is individual on many levels: some learn quickly and can learn at a fast pace, while others need time to truly understand the 'how' and 'why'. My goal is to notice each student and utilize approaches and strategies that fit that individual's student the best. And, if it doesn't work one way, we will try it a different way.

A language-learning class with me could look like this:

Conversation

Focus on the alphabet and pronunciation

Practice, discussion, and repetition

Focus on typical words and phrases

Practice

Focus on typical verbs and actions

Practice

Review of the entire lesson, and room to give additional homework if the students wish so

The student will also be able to ask questions as the lesson must be flexible as well.

Hei og velkommen! Jeg heter Magnhild og er født og oppvokst i Norge. Jeg har alltid hatt en stor interesse for språk- hvordan det oppstår, hvorfor språk er blitt slik det er blitt, hvordan ord dannes, og hvordan ett språk fungerer i forhold til et annet språk. På grunn av nettopp dette har jeg erfaring med en del språk, men det er bare Norsk og Engelsk jeg kan helt flytende.

I 2019 bestemte jeg meg for å begynne på bachelorgraden min i teater- men jeg ville ta utdanningen min i USA. 2020 ødela jo litt for flyttingen sin del, så det var ikke før i 2021 at jeg bestemte meg for å flytte. Her bor jeg enda. På veien fant jeg også ut at teater var mer en hobby og byttet derfor til media og kultur. I tillegg til at jeg tar bachelor i media og kultur tar jeg 'minor' i kreativ skriving, teater, og lingvistikk.

Lingvistikk er noe jeg interesserer meg mye for, slik som jeg nevnte tidligere. Husker da jeg skulle begynne på ungdomsskolen og lære tysk, men i mitt hode var ikke det nok. Derfor begynte jeg å lære hebraisk. På ett tidspunkt kunne jeg alfabetet, men det er siden glemt. Så ble det Fransk, noe som jeg kan på grunnskolenivå. Innimellom der har jeg også lært litt Spansk, men jeg forstår det bedre en jeg prater. Holder også på å lære meg Islandsk, og kan selvfølgelig Svensk siden det er naboene våre her i Norge.

Utenom språk og interesse for fonologi, morfologi, og syntaks, har jeg også utrolig stor interesse for musikk. Som barn sang jeg før jeg hadde lært meg å snakke i hele setninger, og lagde melodier med kjeler og lokk. I senere tid spilte jeg tverrfløyte i korps og janitsjarorkester, et instrument jeg nå har spilt i 14 år. Jeg har også spilt fiolin i 9 år, og piano i 5 år. Gitar kan jeg litt av også, dog det er snakk om akkorder. Gikk et år på musikklinje på folkehøgskole, hvor jeg blant annet lærte låtskriving.

Ellers er jeg glad i å være kreativ- tegning, maling, strikking, og hekling, for å nevne noen hobbyer. Dette har jeg også drevet med siden jeg var liten, og anser meg selv som en potet. Allsidig.

Mine kvalifikasjoner pedagogisk er at jeg har vært hjelpelærer og vikar innenfor kulturskolen, barneskolen, og videregående skole. Jeg underviste primært innenfor musikk, teater, og mediafag, noe som utelukker det språklige. Likevel har den pedagogiske biten og erfaringen lært meg utrolig mye.

I tillegg har jeg erfaring med å hjelpe voksne høyskoleelever med essay og tekst-skriving, noe som førte til at jeg har erfaring i å lære bort syntaks og avansert struktur.

Har også blitt beskrevet som språkmektig og pedagogisk, noe jeg tenker er gode kvalifikasjoner selv om jeg ikke har profesjonell erfaring som språklærer.

Utenom dette har jeg mindre erfaringer som muligens ikke kan regnes som profesjonelle eller kvalifiserte erfaringer, blant annet at jeg hjalp utenlandske elever på mitt trinn med norskopplæring. Har også lært bort litt engelsk her og der til voksne mennesker, dog ikke i en undervisnings-setting.

Min undervisningsmetode er veldig kommunikasjons-basert, noe jeg tenker er viktig når det kommer til å lære bort språk. Det at eleven kan stille spørsmål, delta aktivt, og ikke bare sitte å høre på er veldig viktig. Likevel verdsetter jeg demonstrativ læring i form av eksterne hjelpemidler, som for eksempel lesing og videoer. Alt dette vil selvsagt variere, basert på elevens forhåndskunnskaper og hvordan eleven lærer best. Målet mitt er å se hvordan eleven best kan lære, og skreddersy undervisningen etter elevens behov.

En fiktiv undervisningstime av meg kan bestå av- forutsett at eleven er nybegynner (det tas høyde for at eleven kan spørre spørsmål og øve seg underveis):

5 minutter med samtale

10 minutter med samtale hvor fokus ligger på alfabet og uttalelse

5 minutter diskusjon/samtale og repetisjon, hvor det som nettopp ble lært kan øves på

10 minutter med fokus på grunnleggende/typiske ord

5 minutter med øving og spørsmål

10 minutter med introduksjon til verb og handlingsord

5 minutter med repetisjon og samtale

10 minutter med repetisjon og oppfordring til potensielt hjemmearbeid.